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　　　　本課題指南所列項(xiàng)目是選題方向，而不是具體的課題名稱(chēng)。申請(qǐng)者可以在本課題指南的指導(dǎo)下，根據(jù)單位和個(gè)人的實(shí)際情況，確定更具體的課題名稱(chēng)申報(bào)，也可自選其他確有價(jià)值的研究課題進(jìn)行申報(bào)。

　　　　一、技工院校發(fā)展研究

　　　　1. 技工教育發(fā)展與其他教育，特別是學(xué)歷教育發(fā)展相銜接的研究；

　　　　2.關(guān)于建設(shè)“技工大省”的調(diào)查研究；

　　　　3.技工教育辦學(xué)模式的深入研究；

　　　　4..技工院校內(nèi)涵建設(shè)與發(fā)展策略研究；

　　　　5..技工院校專(zhuān)業(yè)設(shè)置與區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)適應(yīng)的研究；

　　　　6..技工院校適應(yīng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)對(duì)人才需求變化的研究；

　　　　7..技工院校全省均衡合理科學(xué)布局的研究；

　　　　8.技工院校多種所有制辦學(xué)形式的研究；

　　　　9.技工院校應(yīng)對(duì)初中畢業(yè)生分流升學(xué)制度的研究；

　　　　10.技工院校公共實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與運(yùn)行管理模式研究；

　　　　11.職業(yè)訓(xùn)練院建設(shè)研究。

　　　　二、技工院校社會(huì)服務(wù)能力研究

　　　　1.技工教育與就業(yè)問(wèn)題相銜接的研究；

　　　　2.技工院校面向農(nóng)民工、企業(yè)職工和轉(zhuǎn)崗失業(yè)人員、高校畢業(yè)生等群體的就業(yè)技能培訓(xùn)、崗位技能提升和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的研究；

　　　　3.技工院校建立創(chuàng)業(yè)孵化基地和眾創(chuàng)空間的研究；

　　　　4.技工院校參與技能扶貧、精準(zhǔn)脫貧的研究。

三、技工學(xué)校內(nèi)部管理研究

　　　　1.技工院校落實(shí)辦學(xué)自主權(quán)的研究；

　　　　2.技工院校內(nèi)部管理規(guī)范化、科學(xué)化的研究。

　　　　四、技工學(xué)校教學(xué)改革研究

　　　　1.技工院校教學(xué)改革與企業(yè)發(fā)展、企業(yè)人才培養(yǎng)和“雙元制”教育相銜接的研究；

　　　　2. 技工院校將培育工匠精神融入日常教學(xué)管理中的研究；

　　　　3.技工院校專(zhuān)業(yè)、課程建設(shè)研究；

　　　　4.技工院校 “一體化”教學(xué)改革研究；

　　　　5.技工院校文化基礎(chǔ)課課程教學(xué)改革研究；

　　　　6.技工教育微課程研究；

　　　　7.技工院校職業(yè)素養(yǎng)課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐；

　　　　8.技工院校創(chuàng)業(yè)教育與職業(yè)指導(dǎo)研究；

　　　　9.技工院校教學(xué)質(zhì)量分層評(píng)價(jià)體系構(gòu)建與探索；

　　　　10.技工院校教學(xué)資源共享信息平臺(tái)建設(shè)和管理研究；

　　　　11.技工院校工業(yè)機(jī)器人專(zhuān)業(yè)開(kāi)發(fā)研究。

　　　　五、技工院校學(xué)生管理研究

1.技工院校學(xué)生心理教育及咨詢(xún)、輔導(dǎo)形式、途徑的研究；

　　　　2.技工院校學(xué)生心理健康教育體系研究；

　　　　3.技工院校學(xué)生職業(yè)能力評(píng)價(jià)研究；

　　　　4.技工院校畢業(yè)生就業(yè)狀況跟蹤調(diào)查研究；

　　　　5.技工院校學(xué)生特點(diǎn)與學(xué)生管理對(duì)策研究。

　　　　六、技工院校師資隊(duì)伍建設(shè)研究

　　　　1.技工院校“一體化”教師隊(duì)伍建設(shè)研究；

　　　　2.基于“以師帶徒”教學(xué)模式下的青年教師培養(yǎng)方式研究；

　　　　3.技工院校骨干教師培養(yǎng)、使用和激勵(lì)機(jī)制研究。

　　　　七、校企合作育人研究

　　　　1.“校企雙制”共同培養(yǎng)學(xué)制技師研究；

　　　　2.校企深層次合作的探索與實(shí)踐研究；

　　　　3.“企業(yè)新型學(xué)徒制”人才培養(yǎng)研究；?

　　　　4.關(guān)于校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式研究；

　　　　5.校企共建技工院校校園文化的研究。

　　　　八、職業(yè)技能鑒定研究

　　　　1.全省職業(yè)技能競(jìng)賽基地均衡合理科學(xué)布局的研究；

　　　　2.職業(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu)規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)化科學(xué)化服務(wù)的研究；

　　　　3.機(jī)關(guān)事業(yè)單位工勤人員考核方式、內(nèi)容優(yōu)化研究；

　　　　4.職業(yè)技能鑒定題庫(kù)和配套教材同步開(kāi)發(fā)的機(jī)制研究；

　　　　5.職業(yè)技能鑒定考評(píng)員隊(duì)伍建設(shè)和管理的研究；

　　　　6.職業(yè)技能鑒定督導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)和管理的研究；

　　　　7.職業(yè)技能鑒定與專(zhuān)業(yè)教學(xué)相結(jié)合的模式研究。

　　　　九、職業(yè)技能競(jìng)賽研究

　　　　1.通過(guò)職業(yè)技能競(jìng)賽促進(jìn)高技能人才隊(duì)伍建設(shè)研究；

　　　　2.對(duì)接世界技能大賽，提高競(jìng)賽成績(jī)的措施和辦法研究。

　　　　

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