■衡陽技師學(xué)院院長 邱家才
《習(xí)近平談治國理政》第三卷是用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想武裝全黨、教育人民、推動(dòng)工作的最新教材。第三卷第三專題談了國家制度和治理體系這個(gè)重大問題，深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會《習(xí)近平談治國理政》第三卷重要論述，對于我們提升學(xué)院辦學(xué)管理水平，建設(shè)國家高水平技師學(xué)院具有十分重要的意義。
學(xué)院推進(jìn)治理體系和治理能力現(xiàn)代化要以立德樹人為根本，以高質(zhì)量發(fā)展為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，進(jìn)一步解放思想，大力推進(jìn)院系二級管理、人才培養(yǎng)改革、技能人才研究、社會培訓(xùn)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新。要堅(jiān)持以人為本，以學(xué)生為本，以人才培養(yǎng)為核心，以加強(qiáng)教育教學(xué)為中心；以更多的力量抓學(xué)院的教學(xué)工作、學(xué)生工作，構(gòu)建更加符合現(xiàn)代職業(yè)教育規(guī)律和市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律的體制機(jī)制，從根本上保證為黨育人、為國育才任務(wù)的完成。
激發(fā)辦學(xué)內(nèi)在動(dòng)力
要全力推進(jìn)三定方案的制定實(shí)施，在完成組織架構(gòu)重建、管理人員精簡、機(jī)構(gòu)職能調(diào)整的基礎(chǔ)上，真正實(shí)現(xiàn)精處強(qiáng)系，深入推進(jìn)院系二級管理改革，將管理部門建設(shè)成為系部教書育人、科研發(fā)展的服務(wù)型組織，將系部建設(shè)成為集行政、教學(xué)、科研、社會服務(wù)工作于一體的組織機(jī)構(gòu)。按照責(zé)權(quán)利相匹配的原則，理順院系兩級管理關(guān)系，進(jìn)一步明確權(quán)限和職責(zé)；按照加強(qiáng)指導(dǎo)、搞好服務(wù)的原則，建立健全學(xué)院宏觀調(diào)控和監(jiān)督評估機(jī)制；按照充分調(diào)動(dòng)自主性、積極性的原則，引導(dǎo)學(xué)院積極探索，不斷增強(qiáng)面向社會、面向市場辦學(xué)的活力和競爭力，提升服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的能力。
創(chuàng)新教育教學(xué)管理
一是要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，將教師職業(yè)能力提升作為中心工作。要更充分地調(diào)動(dòng)教師的積極性，提升自身能力，注重自身培訓(xùn)進(jìn)修、注重以雙師型要求塑造自己。二是要著力抓專業(yè)課程改革建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、實(shí)訓(xùn)生產(chǎn)等方面的改革創(chuàng)新，要對已有的專業(yè)進(jìn)行全面的梳理和評估，著眼于品牌專業(yè)創(chuàng)建，一定要瞄準(zhǔn)國賽、世賽，力爭在世賽賽場有所作為，以競賽的訓(xùn)練和優(yōu)秀戰(zhàn)績，轉(zhuǎn)化為專業(yè)建設(shè)的創(chuàng)新發(fā)展。三是要抓學(xué)生的教育培養(yǎng)。技能人才培養(yǎng)是我們辦學(xué)的根本任務(wù)，這個(gè)任務(wù)的核心是德育工作。我們要加強(qiáng)思政課建設(shè)，發(fā)揮好思政課教育主渠道作用，打造開發(fā)一批有影響的思政課程教材和各專業(yè)的“課程思政”教材，克服我院在教材建設(shè)上的一些短板，使我院在“教師、教材、教學(xué)”建設(shè)上有一個(gè)長足的進(jìn)步，為切實(shí)落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
探索校企合作新模式
下一步推進(jìn)校企合作，要加強(qiáng)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，積極探索校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的校企合作模式，保障學(xué)生在校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)更接近企業(yè)生產(chǎn)場景、生產(chǎn)要求，特別是爭取引企入校，要走出實(shí)質(zhì)性步伐，探索建立“校中廠”“廠中校”，開展校企合作，產(chǎn)教融合，加強(qiáng)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，使所有開設(shè)的專業(yè)都能夠滿足實(shí)訓(xùn)要求，彰顯辦學(xué)特色，發(fā)揮企業(yè)育人主體作用，促進(jìn)人才培養(yǎng)供給側(cè)和產(chǎn)業(yè)需求側(cè)全方位融合。同時(shí)加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，深化辦學(xué)模式與教學(xué)模式改革和專業(yè)課程改革，提高學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)高質(zhì)量就業(yè)。
做大做強(qiáng)培訓(xùn)鑒定工作
結(jié)合新時(shí)期培訓(xùn)工作新特點(diǎn)、新形勢等，使培訓(xùn)工作成為學(xué)校發(fā)展的重要增長極。緊緊圍繞“立足市場，捕捉信息，主動(dòng)出擊，跟蹤服務(wù)，做好培訓(xùn)項(xiàng)目爭取和落戶，實(shí)現(xiàn)做大做強(qiáng)培訓(xùn)鑒定工作”這一思路，大力推行學(xué)院培訓(xùn)鑒定工作改革。在基礎(chǔ)能力建設(shè)和項(xiàng)目開發(fā)上多措并舉，做政策性培訓(xùn)的領(lǐng)頭羊。要完善培訓(xùn)鑒定基礎(chǔ)條件建設(shè)，建立健全技能培訓(xùn)工作運(yùn)行機(jī)制，深入開展校企技能培訓(xùn)合作，積極面向社會開展技能培訓(xùn)，凸顯學(xué)院辦學(xué)優(yōu)勢，立足于學(xué)院內(nèi)的培訓(xùn)資源，著力創(chuàng)立品牌培訓(xùn)項(xiàng)目，打造衡陽技師學(xué)院職業(yè)培訓(xùn)閃亮的名片，形成“學(xué)歷 + 技能 + 就業(yè)”三位一體的教育培訓(xùn)特色。
《習(xí)近平談治國理政》第三卷彰顯了鮮明的時(shí)代特色，格局宏大，視野開闊，為我們應(yīng)對百年未有之大變局和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供了基本遵循，其中的基本觀點(diǎn)對于學(xué)院當(dāng)前堅(jiān)持守正創(chuàng)新，推進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展具有重要的指導(dǎo)意義。面對當(dāng)前學(xué)院前進(jìn)發(fā)展中出現(xiàn)的新情況、新問題，學(xué)院的黨員干部應(yīng)當(dāng)自覺增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，保持戰(zhàn)略定力，切實(shí)把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為全面提升辦學(xué)治院能力的思路舉措，特別是轉(zhuǎn)化為深化學(xué)院內(nèi)涵建設(shè)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和教育教學(xué)水平，加快推動(dòng)學(xué)院事業(yè)發(fā)展的實(shí)際行動(dòng)。
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